Divendres dia 13 de Març

FASE 2. VALORACIÓ PSICOPEDAGÒGICA

CAS 2(alumne amb dificultat en la lectura i l’escriptura)

Durada de la sessió: 4h

Objectius:

- Realitzar observacions a l’aula.

- Realitzar l’escala  WISC-IV a l’alumne CAS 1

- Realitzar-li la proba Reversal – Test

Destinataris/àries: alumne CAS 2

Instruments utilitzats:

- Pauta d’observació

- Escala  WISC-IV

- Proba Reversal – Test

Descripció de la sessió:

La psicopedagoga i jo vam entrar a l’aula de l’alumne per tal de poder fer un seguit d’anotacions a partir dels ítems establerts en la graella d’observació següent:

Després de realitzar les observacions dins l’aula, ens vam reunir amb l’alumne del CAS 1 per realitzar-li l’escala WISC-IV. Tal i com vaig explicar en l’alumne del cas 1, abans de començar amb la proba vam fer uns exercicis per observar si l’alumne presentava lateralitat creuada (exercicis amb les mans, els peus, els ulls i l’oïda). Un cop realitzats aquets exercicis, vam presentem a l’alumne un bocí de lectura per tal comptabilitzar les paraules que llegia en un minut i obtindre així informació sobre la seva velocitat lectora. Els tests que vam realitzar, que formen part del WISC-IV són: cubs, semblances, dígits, conceptes, claus, vocabulari, lletres i números, matrius, comprensió i cerca de símbols.

Finalment, li vam realitzar la proba Reversal- Test, que és una proba que permet valorar la maduresa en l’aprenentatge de la lectoescriptura. Consisteix en diversos parells de figures geomètriques simples on algunes són iguals, altres diferents i altres estan invertides. L’alumne ha de tatxar aquelles parelles que no siguin exactament iguals.

Si voleu més informació sobre aquest test premeu Informació Reveral test i veureu una de les moltes pàgines on ens informen sobre aquest test. 

També MOLT INTERESSANT aquí sota us deixo aquestes imatges sobre la prova per tal que pugueu veure més clarament en que consisteix:

                                                               

Valoració de la sessió:

Va ser molt interessant realitzar observacions a l’aula, ja que vam poder conèixer una mica més a l’alumne, però sobretot va ser molt profitós poder emplenar la graella amb la col·laboració de la tutora, ja que ens va poder aportar molta informació, que hauria estat molt difícil poder veure en una observació d’un temps limitat.
Com en l’alumne del CAS 1, també vaig realitzar jo els diferents tests que conformen la proba WISC-IV, amb la supervisió de la meva tutora.