Divendres dia 6 de Març

FASE 1. CONÈIXER LA DEMANDA

CAS 2 (alumne amb dificultat en la lectura i l’escriptura) 

Durada de la sessió: 2 h 

Objectius:

- Valorar coordinació i decidir instruments de recollida d’informació. 

Destinataris/àries: tutora alumnes,professora educació especial, professor.

Instruments utilitzats:

1. Observacions de la tutora i professor d’educació especial

2. Coordinació amb els agents implicats

Descripció de la sessió:

En aquesta coordinació, tenint en compte tota la informació aportada per la tutora i la professora d’educació especial sobre l’alumne del cas 2, conjuntament es van decidir quins instruments serien més adients utilitzar per tal de poder dur a terme una valoració psicopedagògica que pogués permetre obtindre el màxim d’informació sobre l’alumne, per tal de conèixer les seves necessitats i poder així oferir una millor orientació i suport.

Valoració de la sessió:

En aquesta coordinació es va arribar a un seguit d’acords, els quals es va considerar adient:

- realitzar observacions a l’aula. Per tal de dur a terme aquestes observacions es va considerar que seria molt pràctic utilitzar una graella amb diferents ítems per observar i poder anotar els aspectes més rellevants.

- realitzar-li la proba Reversal – Test per tal de valorar la seva maduresa en l’aprenentatge de la lectoescriptura.

- realitzar-li el test TALEC, per tal de poder determinar els nivells generals i les característiques específiques de la lectura i l’escriptura.

- realitzar-li a l’alumne l‘escala WISC- IV per tal de conèixer més a fons l’alumne a partir de l’obtenció del seu CI i el seu nivell de comprensió verbal, raonament perceptiu, memòria de treball i velocitat de processament.

FASE 2. VALORACIÓ PSICOPEDAGÒGICA

CAS 1(alumne amb possible TDAH)

Durada de la sessió:  2h

Objectius:

- Realitzar observacions a l’aula.

- Obtindre informació sobre l’alumne del CAS 1.

Destinataris/àries: alumne CAS 1 

Instruments utilitzats:
- Pauta d'observació

Descripció de la sessió: 

La psicopedagoga i jo vam entrar a l’aula de l’alumne per tal de poder fer un seguit d’anotacions a partir dels ítems establerts en la pauta d’observació següent:

Valoració de la sessió:

Va ser enriquidor poder entrar a l’aula de l’alumne, per tal de poder conèixer millor  el seu comportament en el dia a dia. Per l’altra part, considero que seria adient poder realitzar més hores d’observacions, però manca temps i la feina de l’EAP és bastant elevada. Tot i així considero molt interessant aquesta intervenció, ja que amb aquesta informació, la informació que podrem extreure de l’EDAH que va emplenar la tutora, i les seves anotacions, podrem aproximar-nos a determinar si presenta índexs elevats en hiperactivitat i/o dèficit d’atenció i/o trastorn de conducta.