PLA DE TREBALL

FASE 1. CONÈIXER LA DEMANDA                  DATA:   24/02/2015                                                            HORES CAS 1:  5h                    HORES CAS 2: 5h                     Total hores: 10h

Objectius: 1. Conèixer les demandes. 2. Anotar aspectes més rellevants. 3. Valorar coordinació i decidir instruments de recollida d’informació. Destinataris/àries: tutora alumnes,professora educació especial, professor.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1.  Realització d’una coordinació amb els tutora i el professora d’educació especial per conèixer més detalladament les seves demandes 2. Anotació dels aspectes més rellevants dels alumnes (s’emplenarà el full de demanda en cas que no estiui elaborat). 3. La psicopedagoga especificarà que la tutora haurà d’informar a les famílies sobre que l’EAP està observant i mirant les possibles dificultats que puguin presentar el seus fills. 4. Valoració de la coordinació per determinar cóm és realitzarà la valoració psicopedagògica i quins instruments es consideraran més adequats per dur-la a terme. 5. La psicopedagoga lliurarà, al tutora del CAS 1 (possible alumne amb TDAH) i a algun altre professor l’EDAH per tal de poder obtindre més informació de l’alumne.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1. Observacions de la tutora i professor d’educació especial 2. Coordinació amb els agents implicats 3. Full de demanda (si no està omplert) 4. L’EDAH

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1. Informació recollida en la coordinació 2. Col·laboració dels agents implicats

FASE 2. VALORACIÓ PSICOPEDAGÒGICA DATA: 6/03/2015                                                                                            HORES CAS 1: 4h                      HORES CAS 2: 5h                    Total hores: 9

Objectiu: 1. Fer valoració psicopedagògica a partir d’instruments de recollida d’informació. 2. Obtindre informació sobre els alumnes Destinataris/àries: alumne CAS1, alumne CAS2

ACTIVITATS I CONTINGUTS

CAS 1 1. Realització d’observacions a l’aula. 2. La psicopedagoga es reuneix amb l’alumne per realitzar-li l’escala WISC per tal de conèixer més a fons l’alumne a partir de l’obtenció del seu CI i el seu nivell de comprensió verbal, raonament perceptiu, memòria de treball i velocitat de processament. CAS 2 1. Realització observacions a l’aula. 2. La psicopedagoga es reuneix amb l’alumne per realitzar-li la prova Reversal –test per tal de valorar la seva maduresa en l’aprenentatge de la lectoescriptura. 3. La psicopedagoga es reuneix amb l’alumne per realitzar-li el test TALEC, per tal de poder determinar els nivells generals i les característiques específiques de la lectura i l’escriptura. 3. Anàlisi dels resultats de les proves i correcció de  l’EDAH de la tutora del CAS 1.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1. Observacions       2. TALEC       3. WISC         4. Reversal-Test         5. EDAH

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1. Comportament dels alumnes i forma de treball 2. Metodologia utilitzada a l’aula 3. Resultats de les proves realitzades.

FASE 3. RETORN AL TUTOR DATA: 17/03/2015                                                                        HORES CAS 1: 10h                    HORES CAS 2: 10h                         Total hores: 20

Objectius: 1. Decidir mesures educatives més adients. 2. Elaborar document amb orientacions per a l’escola i les famílies. 3. Realitzar guió entrevista. Destinataris/àries: tutora, professora educació especial.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Realització de diverses coordinació amb la tutora i la professora d’educació especial per comentar els resultats i veure quines mesures educatives s’hauran d’implementar amb cada alumne. 2. Conjuntament s’elaborarà un document amb les orientacions i ajuts necessàries, tenint en compte les necessitats dels alumnes, per tal que el professorat les pugui dur a terme a les aules. 3. Seguint amb un treball col·laboratiu, s’establirà un document amb les pautes més adients per a les famílies per tal de poder aplicar-les a casa amb els seus fills 4. Realització d’un guió per realitzar l’entrevista amb les famílies.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1. Coordinacions amb els tutors i professora d’educació especial 2. Document amb pautes orientacions per a l’escola i les famílies 3. Guió de l’entrevista

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1. Satisfacció treball conjunt 2. Adequació de les orientacions i ajuts establerts 3. Claredat guió entrevista

FASE 4. ENTREVISTA AMB LA FAMÍLIA DATA: 17/04/2015 HORES CAS 1: 2h                         HORES CAS 2: 2h                    Total hores: 4h

Objectius: 1. Realitzar entrevista amb la família. 2. Orientar i entregar les pautes amb les orientacions i ajuts. Destinataris/àries: famílies

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Realització de l’entrevista amb les famílies (la psicopedagoga amb la col·laboració de la tutora i la professora d’educació especial) per tal d’explicar els resultats de l’avaluació psicopedagògica, dir el que es treballarà a l’escola, si és necessari treballar fora de l’escola i entregarà el document elaborat anteriorment amb les pautes per seguir a casa.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1. Entrevista amb la família

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1. Col·laboració i implicació de la família

FASE 5. VALORAR SEGUIMENT ALUMNES DATA: 21/04/2015 HORES CAS 1: 8h                          HORES CAS 2: 8h                        Total hores: 16h

Objectius: 1. Elaborar pautes observació. 2. Realitzar coordinació. Destinataris/àries: tutora

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Elaboració de dues pautes d’observació per a la tutora: una per valorar l’evolució dels alumnes i l’altra per valorar el funcionament de les orientacions i els ajuts establerts. 2. Realització d’una coordinació amb la tutora per explicar el funcionament de les pautes d’observació realitzades i entregarà aquestes.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1. Pautes d’observació

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1. Grau d’acord de la tutora i punts de vista.

FASE 6. VALORACIÓ DE LA PRÒPIA AVALUACIÓ PSICOPEDAGÒGICA DATA: 15/05/2015 HORES CAS 1: 8h                        HORES CAS 2: 8h                       Total hores: 16h

Objectius: 1. Analitzar evolució dels alumnes. 2. Valorar el procés d’avaluació psicopedagògica. 3. Realitzar seguiment de la família. Destinataris/àries: tutors, famílies.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Realització d’una coordinació amb la tutora per tal de rebre les pautes d’observació, comentar els resultats (determinat si es dóna una bona evolució dels alumnes, si les orientacions beneficien a la resta del grup- classe...) 2. Després de fer la valoració del propi procés d’avaluació psicopedagògica, de manera conjunta, es  proposarà, si es considera adient, la continuïtat de les actuacions establertes aplicant els canvis que es considerin necessaris. 3. Seguiment familiar. Acordar una entrevista de la tutora amb la família amb la possible col·laboració de la psicopedagoga per compartir i revisar el funcionament de les orientacions facilitades a la família.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1. Coordinació amb els tutors 2. Entrevista amb la família

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1. Valoració del procés d’avaluació psicopedagògica 2. Consideració continuïtat del projecte 3. Seguiment familiar